Biblioteca Origen rev ucm Identificador http://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/57773 Identificador 10.5209/RCED.57773 Título Study of lexical knowledge of secondary Spanish FFL students | Estudio del conocimiento léxico en FLE de estudiantes españoles de Secundaria Autor de la Maya Retamar, Guadalupe; Universidad de Extrenadura Autor Mora Ramos, Inmaculada; Universidad de Extremadura Materia lexical knowledge; second foreign language; French language; secondary education Materia Ciencias Sociales>Educación>Enseñanza de lenguas Materia conocimiento léxico; segunda lengua extranjera; lengua francesa; enseñanza secundaria Resumen Given the importance of vocabulary in the language learning and the scarcity of studies carried out in the field of French as a foreign language, our purpose in this article is, on the one hand, to analyze the vocabulary size of a sample of Spanish Secondary students and, on the other hand, to study their progress during such an educational stage, using for that an adaptation to French of the test X_Lex (Meara and Milton, 2003). The results show that although, in a general way, the vocabulary increases from one course to the other, there are only statistically significant differences in the students’ vocabulary from First course of Bachillerato with respect to the previous courses, revealing a developmental pattern similar to that brought to light in other studies (David, 2008; Milton, 2006). Likewise, we verify the influence of the frequency on the vocabulary learned by the participants in the study. | Dada la importancia del vocabulario en el aprendizaje de una lengua y la escasez de estudios realizados en el ámbito del francés como lengua extranjera, en este artículo nos proponemos analizar el tamaño del léxico de una muestra de alumnos de Secundaria, estudiar su progreso a lo largo de esa etapa educativa y caracterizarlo desde el punto de vista de la frecuencia. Para ello, empleamos una adaptación al francés del test X_Lex (Meara y Milton, 2003), ya utilizada en otras investigaciones realizadas sobre la misma lengua. Los resultados indican que, a pesar de que de modo general el vocabulario aumenta de un curso a otro, sólo existen diferencias estadísticamente significativas en el vocabulario del alumnado de 1º de Bachillerato con respecto a los cursos anteriores, revelándose un patrón de desarrollo similar al puesto de manifiesto en otros estudios (Milton, 2006; David, 2008). Asimismo, constatamos la influencia de la frecuencia en el vocabulario aprendido por los participantes en el estudio. Editor Ediciones Complutense Fecha de Publicación 2019-04-09 Tipo info:eu-repo/semantics/article | info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato application/pdf Fuente Revista Complutense de Educación; Vol 30, No 2 (2019); 527-543 Relación http://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/57773/4564456549691 Derechos In order to support the global exchange of knowledge, the journal Revista Complutense de Educación is allowing unrestricted access to its content as from its publication in this electronic edition, and as such it is an open-access journal. The originals published in this journal are the property of the Complutense University of Madrid and any reproduction thereof in full or in part must cite the source. All content is distributed under a Creative Commons Attribution 4.0 use and distribution licence (CC BY 4.0). This circumstance must be expressly stated in these terms where necessary. You can view the summary and the complete legal text of the licence.Revista Complutense de Educación is an open access journal that does not charge authors for article processing (submission, review or editing) or publication. | La Revista Complutense de Educación, para fomentar el intercambio global del conocimiento, facilita el acceso sin restricciones a sus contenidos desde el momento de su publicación en la presente edición electrónica, y por eso es una revista de acceso abierto. Los originales publicados en esta revista son propiedad de la Universidad Complutense de Madrid y es obligatorio citar su procedencia en cualquier reproducción total o parcial. Todos los contenidos se distribuyen bajo una licencia de uso y distribución Creative Commons Reconocimiento 4.0 (CC BY 4.0). Esta circunstancia ha de hacerse constar expresamente de esta forma cuando sea necesario. Puede consultar la versión informativa y el texto legal de la licencia.La Revista Complutense de Educación no cobra por tasas por envío de trabajos, ni tampoco cuotas por la publicación de sus artículos.  Información OAI   ID oai:revistas.ucm.es:article/57773 Agrupación (Set) RCED:ART Última Modificación 2019-04-09