Biblioteca Origen rev upm Identificador https://polired.upm.es/index.php/abe/article/view/5407 Identificador 10.20868/abe.2024.3.5407 Título The use of AI tools and their impact on the assessment of postgraduate courses in the technological field | El uso de herramientas de IA y el impacto en la evaluación en asignaturas de posgrado del ámbito tecnológico Autor Hernando-Castro, Susana Autor López-Arquillo, Juan Diego Autor Perea-Álvarez-de-Eulate, Martín Materia Artificial Intelligence Materia Education Materia Evaluation Materia Learning Materia Technology Materia Inteligencia Artificial Materia Educación Materia Evaluación Materia Aprendizaje Materia Tecnologia Resumen This study analyzes the impact of using freely accessible generative AI in the evaluation of students in the Master s Program in Renewable Energies at Universidad Europea de Canarias, with the aim of proposing strategies to ensure that students maintain the necessary knowledge and technical skills. The case study focused on the "Renewable Energy Startups" module, worth 6 ECTS, where students completed practical activities with the assistance of AI tools.The evaluation of AI-generated results was conducted using the same rubric applied in a previous edition, when these tools were not yet available. Additionally, the AI-generated responses to exam questions based on the official syllabus were analyzed, and the time spent was compared with the minimum times outlined in the university s study plan.The findings show that, while AI can reduce the time needed to complete tasks, it is essential to redesign activities to integrate AI in an ethical and effective way. When approached correctly, AI can become a tool that enhances learning, improving students technical skills without compromising the depth of knowledge. | Este estudio analiza el impacto del uso de la IA generativa de libre acceso en la evaluación de alumnos del Máster en Energías Renovables de la Universidad Europea de Canarias, con el fin de proponer estrategias para garantizar que los estudiantes mantengan los conocimientos y habilidades técnicas necesarios. Se tomó como caso de estudio el módulo "Creación de Empresas de Energías Renovables", de 6 ECTS, donde los alumnos realizaron actividades prácticas asistidos por herramientas de IA.La evaluación de los resultados generados por la IA se realizó utilizando la misma rúbrica empleada en una edición anterior, cuando estas herramientas aún no estaban disponibles. Además, se analizaron las respuestas generadas por la IA para preguntas de examen basadas en el contenido oficial, y se compararon los tiempos invertidos con los mínimos estipulados en el plan de estudios de la universidad.Los resultados muestran que, si bien la IA puede reducir el tiempo necesario para completar tareas, es fundamental rediseñar las actividades para integrar la IA de manera ética y efectiva. Si se realiza con un enfoque adecuado, la IA puede convertirse en una herramienta que potencie el aprendizaje, mejorando las habilidades técnicas de los estudiantes sin comprometer la profundidad del conocimiento Editor Universidad Politecnica de Madrid - University Library Fecha de Publicación 2024-12-30 Tipo info:eu-repo/semantics/article | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | Artículo revisado por pares Formato application/pdf Fuente Advances in Building Education / Innovación Educativa en Edificación; Vol. 8 No. 3 (2024): SEPTEMBER - DECEMBER; 9 - 23 | Advances in Building Education; Vol. 8 Núm. 3 (2024): SEPTIEMBRE - DICIEMBRE; 9 - 23 | 2530-7940 Idioma eng Relación https://polired.upm.es/index.php/abe/article/view/5407/5747 Derechos Derechos de autor 2025 Autor / BY-NC-ND | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 Información OAI   ID oai:polired.upm.es:article/5407 Última Modificación 2025-02-06