Biblioteca Origen rev uned Identificador https://revistas.uned.es/index.php/REEC/article/view/45371 Identificador 10.5944/reec.48.2025.45371 Título Sociotechnical imaginaries of digital transformation in education and their effects on teaching work | Imaginarios sociotécnicos de la transformación digital en educación y sus efectos en el trabajo docente. Autor Mateluna Estay, Hernán Materia Sociotechnical imaginaries Materia alienation Materia Chili Materia changes in the teaching profession Materia platformization Materia Imaginarios sociotécnicos Materia enajenación Materia Chile Materia cambios en el trabajo docente Materia plataformización Resumen The advancement of Artificial Intelligence (AI) and digital platforms in education is fostering a new wave of global digital educational reforms, driven by technosolutionist ideologies that are transforming education. These changes are materializing through sociotechnical imaginaries that shape the future of education. In this context, this study critically analyzes the ideology embedded in the Chilean sociotechnical imaginary of educational digital transformation and its effects on the teaching profession. To this end, Critical Discourse Analysis (CDA) is employed, combining Van Dijk’s ideological approach with the sociocultural perspectives of Fairclough and Wodak. The analysis examines official documents, political discourses, and Chilean educational projects related to digitalization. The findings reveal a discursive framework that establishes processes of digital alienation for teachers through: a) a mandatory professional reconversion focused on the acquisition of digital competencies; b) a loss of control over pedagogical tools due to the imposition of EdTech platforms; and c) mechanisms of real-time surveillance and accountability, implemented through digital platforms such as the Libro de Clases Digital. The study concludes that the Chilean sociotechnical imaginary, behind a technosolutionist discourse, not only redefines education but also establishes new forms of labor alienation within the teaching profession. | El avance de la Inteligencia Artificial (IA) y de las plataformas digitales en la educación está favoreciendo un nuevo tipo de reformas educativas digitales a nivel global, orientadas por ideologías tecnosolucionistas, que están transformando la educación. Estos cambios se están materializando a través de los imaginarios sociotécnicos que configuran el futuro de la educación. En este contexto, la presente investigación analiza críticamente la ideología del imaginario sociotécnico chileno de la transformación digital educativa y sus efectos sobre la profesión docente. A estos efectos, se emplea el Análisis Crítico del Discurso (ACD), combinando perspectivas ideológicas de Van Dijk con elementos socioculturales de Fairclough y Wodak. Se examinan documentos oficiales, discursos políticos y proyectos educativos chilenos sobre digitalización educativa. El análisis revela un marco discursivo que establece procesos de enajenación digital para el profesorado mediante: a) una reconversión profesional obligatoria centrada en la adquisición de competencias digitales; b) una pérdida de control sobre los medios pedagógicos debido a la imposición del uso de plataformas digitales EdTech; y c) mecanismos de vigilancia en tiempo real y rendición de cuentas, implementados mediante plataformas digitales como el Libro de Clases Digital. Se concluye que el imaginario sociotécnico educativo chileno, tras un discurso tecnosolucionista, no solo redefine la educación, sino que también establece nuevas formas de enajenación laboral docente. Editor SEEC-UNED Fecha de Publicación 2025-10-27 Tipo info:eu-repo/semantics/article | info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato application/pdf Fuente Revista Española de Educación Comparada; No. 48 (2025): (Extra): Acceleration of Artificial Intelligence and Digital Transformation of the Global EdTech Industry; 115-133 | Revista Española de Educación Comparada; Núm. 48 (2025): (Extra): Aceleración de la Inteligencia Artificial y la Transformación Digital de la Industria EdTech Global; 115-133 | 2174-5382 | 1137-8654 | 10.5944/reec.48.2025 Idioma spa Relación https://revistas.uned.es/index.php/REEC/article/view/45371/33503 Derechos Derechos de autor 2025 Hernán Mateluna Estay | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 Información OAI   ID oai:ojs.revistas.uned.es:article/45371 Última Modificación 2025-10-27